Reflectie

Reflectie op het eindresultaat

Wat een geweldige twee weken waren het! Het is een fantastisch proces geweest van het begin tot het eind. We begonnen met niks en aan het eind van de twee weken hebben we met veel ups en downs een voorstelling neergezet wat tot het eindresultaat een 9 heeft gezorgd. We hebben dit als een echte klas gedaan. Hoe verder het proces raakte, hoe meer iedereen dit samen deed. Iedereen was bereid elkaar te helpen en uiteraard was er zo ook veel gezelligheid te vinden in ons lokaal. Ik vond het dan ook erg leuk om na het project uit eten te gaan met de gehele klas + Peter. Door dit project zijn we een hechte klas geworden.

Ook heb ik zelf een eigen leerproces meegemaakt. Aan het begin van het project was ik vooral met mezelf bezig. Wat lijkt mij een leuk toneelstuk en wat wil ik graag doen. Als snel kwam het besef dat we het vooral samen moeten doen en dat andere ideeën ook leuk zijn en dat we met zijn allen juist tot het beste resultaat komen. Ik heb ook hard aan mijn leerdoelen gewerkt:

1.       Ik wil graag een (grote) rol spelen en mezelf kunnen inleven in dit personage.

Ik heb een leuke rol mogen spelen in het stuk. Ik was een derdejaars en mocht heerlijk stoer en onbeschoft zijn. Ik heb me hier juist beter in kunnen inleven dan als ik een grote rol had gehad.

2.       Ik wil elke dag actief mee werken aan het hele proces (zorgen dat er ook echt wat gebeurd en niet alleen maar ‘meelopen’ met de rest)

Ik ben alle dagen druk bezig geweest, vaak met scenes oefenen maar ik heb er ook voor gezorgd dat ik actief ben geweest bij andere aspecten. Zo heb ik samen met Nina ervoor gezorgd dat iedereen passende kostuums had. Ook heb ik mijn hulp aangeboden aan diegene die het nodig hadden op dat moment. Ik ben vaak bij verschillende groepjes gaan zitten om te kijken waar zij mee bezig waren en of ik hiermee kon helpen.

Al met al kijk ik terug op twee geslaagde weken!

plan van aanpak

Plan van aanpak

Ik heb altijd veel met theater gehad. Mijn broertje heeft bij een theatergroep gezeten waardoor ik minstens 3 keer jaar naar een voorstelling heb gekeken. Ook met mijn familie gaan we wel eens kijken naar professionele voorstellingen, zoals Ciske de rat en Sister act. Zelf heb ik een jaar meegedaan aan schooltoneel op de middelbare school, alleen ook hier heb ik mezelf redelijk op de achtergrond gehouden. Ik was voornamelijk bezig met de gezelligheid dan met toneel spelen. Ik heb wel heel erg zin in de komende twee weken. Ik kijk vooral uit naar het maken van een toneelstuk met de gehele klas. Ik wil alleen dit keer wel actief meedoen en meedenken, ik heb hiervoor de volgende doelen opgezet voor het theaterproject:

·         Ik wil graag een (grote) rol spelen en mezelf kunnen inleven in dit personage.

·         Ik wil elke dag actief mee werken aan het hele proces (zorgen dat er ook echt wat gebeurd en niet alleen maar ‘meelopen’ met de rest)

dag 10

Vrijdag 17 oktober

De grote dag was aangebroken, hier hebben we toch twee weken naar toe gewerkt. Om 9 uur stapten we de auto in op weg naar Lisse. Het zou nog een lange dag worden want om half 3 zouden we pas gaan spelen. Eenmaal aangekomen in Lisse hebben we dus eerst nog lang doelloos rondgehangen op de school, wat ramen afgeplakt en gezellig met de klas kletsen. Om 11 uur zijn we begonnen met de doorloop zonder de kleding. Het was vooral nog even wennen aan het decor en ikzelf was niet super geconcentreerd. Ik was nu wel klaar voor het echt. Ook het eind lied was opeens een stuk langzamer, voor mij was dit extra moeilijk omdat ik niet heel muzikaal ben en sowieso moeite heb met het horen van een ritme. Toch deed ik nu ook lekker mee en probeer ik hier niet te onzeker over te zijn. We mochten nog even lekker ontspannen en lunchen en hierna ons klaarmaken voor het stuk. Ik weet niet of het nou de gezonde zenuwen waren of het lange wachten maar ik werd ondertussen al aardig druk. Om half 3 was het dus ook even een omschakeling naar de concentratie voor het stuk, ik moest wel in mijn rol blijven. Gelukkig ging dit super! Het was heel leuk om op het podium te staan en de kinderen te horen lachen. Ik was best wel trots op mezelf dat ik wel echt in mijn rol bleef. Het was een super voorstelling zo, ik ben erg trots op wat we met de klas hebben bereikt deze twee weken. Van niks naar zo’n goede voorstelling, wel met veel hectiek en chaos maar zeker met veel lol! Dit is dan ook beloond met het cijfer 9!

Deze geslaagde dag hebben we afgesloten met een etentje met bijna de gehele klas. Dit was erg gezellig. Je merkt dat we een stuk hechter zijn geworden door dit theaterproject. Het gevoel van een echte klas is een fijn gevoel.

dag 9

donderdag 16 oktober

We kwamen aan om 9 uur op school en konden meteen onszelf en het lokaal gereed maken voor de generale voor de andere klas. Ik begon al meteen met de stoelen goed neerzetten omdat ik het fijn vind als alles klaar staat, zodat niet alles op het laatste moment hoeft te gebeuren. Zo ben ik ook actief bezig. Hierna snel de kleding aangetrokken en ik was er klaar voor. Vanaf het moment dat we begonnen te spelen was iedereen geconcentreerd bezig. Ik werd met de minuut steeds trotser op wat we hebben gecreëerd  deze twee weken, het ging super! Ook de andere klas vond het een leuk toneelstuk geworden. Hierna mochten we bij de andere klas gaan kijken. Ook deze voorstelling is heel leuk geworden, met een super decor! Het is leuk om te zien hoe totaal verschillend deze toneelstukken zijn. Nadat dit was afgelopen hebben we alle spullen verzameld in dozen, deze konden naar de school in Lisse gebracht worden. Gelukkig mochten we hierna lekker naar huis om op te laden voor de echte voorstelling. Hier was ik wel aan toe.

dag 8

woensdag 15 oktober

Vandaag ben ik met van alles en nog wat bezig geweest. Dit is maar goed ook want vandaag moet alles klaar zijn voor de generale van morgen. Voor de kostuums moest er nog een logo worden geschreven op de schorten van Frikandel xxxlll. Nina en ik hadden het ontwerp gisteren al gemaakt, deze moest alleen nog ingekleurd worden. Dit moesten we uit handen geven omdat we zelf moesten oefenen met scene 5.Omdat dit snel was gebeurd hadden we wel tijd om even aan het decor te werken. Dit vond ik heel erg leuk om te doen, even lekker gezellig verven met zijn allen en toch hard bezig te zijn. We hebben het bord van de snackbar en feest gemaakt (zie foto). Aan het eind van de ochtend hebben we een doorloop gedaan, hier waren nog veel op en aanmerkingen over. Iedereen moest nog een tandje bijzetten maar het geheel stond er. Na de pauze en al deze tips mee te nemen ging de doorloop in de middag erg goed. Ditmaal werden alle decorstukken gebouwd en was iedereen in kostuums. Alles viel zo op zijn plek. Ik was ook erg tevreden over de kostuums, iedereen had een overduidelijke rol en dat werd wel benadrukt door de kostuums.

dag 7

dinsdag 14 oktober 2014

Vandaag was het belangrijk dat iedereen aan de slag kon en dat iedereen nou echt weet wat hij of zij moet doen bij de scenes. Hier begonnen we dus ook mee, dit liep al lekker dus hier was ik snel klaar mee. Gelukkig konden Nina en ik dus even een kostuumcheck doen. Had iedereen de dingen meegenomen waarvan ze dat hadden gezegd en past het bij de personages. Alleen voor Tim (de hoofdpersoon) was het een beetje moeilijk omdat zijn kleding een beetje groot was, maar op een of andere manier past dat juist wel bij Tim. Omdat we in de kleding een echt patroon willen laten terugkomen is het belangrijk dat Tim een paars shirt heeft, deze is tot nu toe nog onmogelijk om te vinden.

De twee hoofdpersonen (Tim en Marit) hebben continu iets paars aan, zodat het duidelijk is voor het publiek dat zij bij elkaar horen. De drie vriendinnen van Marit hebben alle drie felroze aan, en de derdejaars (Juliette, Nina en ik) hebben allemaal een joggingbroek en een pet op. Voor de rest hebben we de kleding gekoppeld aan de personages. De bekakte vrouw heeft bijvoorbeeld een bontjas en de zus van Marit heeft een gekleurde broek.

Vervolgens moesten Nina en ik als derdejaars gaan spelen in het filmpje die wordt afgespeeld tijdens de droom scène. Dit was eigenlijk de eerste keer dat we in onze outfit zaten, heel erg leuk om te zien! Aan het eind van de middag zijn we nog gaan zingen met Cees en het dansje gaan oefenen voor het eind lied. Gelukkig is dit ook gefilmd en opgestuurd want ik moet nog wel even oefenen thuis. 

dag 6

maandag 13 oktober 2014

We begonnen vandaag met het doornemen van de planning. Hoewel het voelt alsof we al erg ver zijn met het toneelstuk, maar er moet nog veel gebeuren. Maar eerst was het belangrijk dat we het beginlied nog even goed gingen oefenen. Dit deden we aan de piano bij de rode trap. Er wordt eerst gezongen door de ouders, hier hoor ik bij. De inzet is best een hoge toon, maar omdat ik heel slecht ben in tonen horen vond ik dit best lastig. Ik zing uit volle borst mee en hoop maar dat het een beetje goed klinkt. Al klinkt het best goed als iedereen zingt, dus mijn (slechte) stem is niet heel belangrijk. Vervolgens zijn we scene 1 gaan oefenen met de regisseur. In scene 1 zijn Nina, Juliette en ik belangrijk, maar dit ging al snel heel goed. Dus Nina en ik konden snel aan de kostuums werken. We hebben vrijdag al bedacht wie wat aan heeft, maar nu moeten we ervoor zorgen dat deze spullen ook daadwerkelijk aanwezig zijn. We zijn hiervoor een tabel gaan maken met alles wat we nodig hebben voor elke speler. Aan het eind van de dag hebben we deze tabel doorgenomen met de rest van de klas om te kijken wie wat thuis heeft, en wat gekocht moet worden. Dit verliep allemaal soepel, veel kledingstukken hadden de spelers zelf al thuis.  

dag 5

vrijdag 10 oktober 2014

Gisteren is het eind lied geschreven en vandaag begonnen we dan ook met het oefenen van het liedje. Het is een erg vrolijk nummer met een leuke tekst erop dus dit was dan ook vrolijk wakker worden! Al snel zijn we gaan oefenen met de eerste scenes die klaar waren, dit was toevallig de scene waarin Juliette, Nina en ik veel aanwezig zijn dus wij mochten meteen aan de bak. De eerste keer dat we hem speelden was het natuurlijk een beetje wennen aan de tekst, en waar je precies moet staan en hoe je het over gaat brengen. Dit zag er wel al snel soepel uit. Na de pauze mochten we deze scene ook al laten zien aan de rest van de klas. Alleen nu begonnen we met alle spelers voor het beginlied, dit werd al snel grote chaos omdat iedereen er wel wat over te zeggen had. Nadat de rust eenmaal gekeerd was, ging de scene goed. Het laatste uurtje zijn Nina en ik nog gaan bedenken wat voor kostuums iedereen aan moet. Om me aan mijn doelen te houden heb ik samen met Nina de leiding over kostuums genomen. Het verhaal speelt zich af op de middelbare school, dus de meeste spelers hebben redelijk simpele kleding aan. Toch zijn er een paar spelers waar Nina en ik ons kunnen uitleven, zoals de professors en de bekakte vrouw. Als huiswerkopdracht hebben we meegekregen om de tekst al een beetje uit het hoofd te leren. Dit moet ik dan ook goed doen, want meestal ben ik daar vreselijk in.

dag 4

donderdag 9 oktober 2014

We begonnen vanochtend net zoals tot nu toe elke dag met een energizer. Dit maal was het een variant op memory. Er gingen twee personen naar de gang en de rest moest in tweetallen een beweging bedenken wat met ons stuk te maken heeft. Samen met maxime hadden we de beweging ‘een ruit ingooien’. Dit was een erg leuke energizer en een goede inspiratie voor de stage. Al snel zijn we ons bezig gaan houden met het verder schrijven van de scenes. Wij hadden gisteren al scene 2 gekregen en die werd samengevoegd met scene 3. In deze scene lopen er klasgenoten te roddelen over onze hoofdpersoon Tim en neemt onze andere hoofdpersoon Marit het voor hem op. Deze scene schrijven ging eigenlijk best makkelijk. De zinnen kwamen er snel uit en ik was best tevreden over het eindresultaat. Ook toen we deze scene gingen spelen voor de rest van de klas bleek dat het een stuk was wat goed in het verhaal paste.

We moesten vandaag kiezen wat voor rol we graag wilde spelen in het stuk. Ik wilde graag een ‘middenrol’ in het stuk. Ik wil mezelf laten en zien en op een totaal andere manier dan de meeste mensen mij normaal zien. Omdat dit ook een van mijn doelen was heb ik mezelf voor meerdere rollen ingeschreven. Zo ook voor de hoofdrol, dit zou ik normaal nooit doen. Ik zou ook liever niet de hoofdrol willen krijgen omdat het wel een rol is waar ik mezelf moeilijk in kan leven, de hoofdrol staat te dichtbij mezelf. Terwijl de rest van de klas bezig was met het verzinnen van het eind lied heb ik me dus bezig gehouden met het doen van auditie. Dit ging niet altijd even geslaagd omdat ik voornamelijk bezig was met het zeggen van de tekst.

Uiteindelijk heb ik samen met Juliette en Nina de rol gekregen van ‘de derdejaars’. Dit houdt in dat wij de mannelijke hoofdpersoon mogen pesten en ons stoer mogen gedragen. Ik ben hier best blij mee en kijk er naar uit om nu ook echt te gaan oefenen met het stuk. 

dag 3

woensdag 8 oktober 2014

Vandaag had ik totaal geen idee wat ik moest verwachten, er moet een verhaal komen maar op wat voor manier zouden we tot een verhaal komen. We begonnen met het kijken naar een filmpje waarbij een groep in zingen uitbarst op een openbare plek. Dit begint met een vrouw die om een servetje vraagt en wordt bijgevallen door meerdere mensen die daar op het eerste oog rustig zaten te eten. In tweetallen moest je eerst de hoofdgedachte opschrijven om vervolgens het filmpje in scenes te verdelen. Dit is hoe we het ook zouden gaan doen met ons eigen stuk. Maar om tot een verhaal of idee te komen hebben we de klas in tweeën verdeeld en zijn we gaan brainstormen over het toneelstuk. De bedoeling is dat we de essentie van Odysseus in een modern stuk gaan spelen voor de doelgroep bovenbouw van de middelbare school. De essentie waar wij voor gekozen hebben zijn liefde en overwinning. In deze twee groepen kwam al snel een duidelijke verhaallijn naar voren. Iedereen was al overtuigd van haar of zijn idee terwijl hier eigenlijk niks mee gedaan werd. Want hierna mochten we in groepjes van vier personen die hoofdgedachte uitgaan werken in scenes. Al snel kwamen Juliette, Emmy, Bas en ik tot het idee dat er leerlingen op kamp zouden gaan. Onze hoofdrolspelers waren een onzeker meisje en een stoere jongen die op de eerste avond hun eerste kus beleefden. Dit was opgemerkt door de rest van de klas waardoor dit meisje er gepest mee werd. Ook hadden we het geniale idee om een dokter af en toe op te laten komen met een stukje humor en met allemaal tips te komen. We waren helemaal overtuigd van ons idee en zagen alles al voor ons. Maar ook de andere groepjes hadden ideeën en zijn de producenten een geheel gaan maken van deze ideeën. Hier kwam een concept uit voor ons toneelstuk, hier was ik het niet meteen mee eens. Ik zag stukjes tekst staan die niet met elkaar verband hadden en waar geen probleem of stukje humor inzat. Ik was zo overtuigd van ons idee wat we hadden bedacht dat ik hier best wel aan moest wennen. Hierna zijn we in groepjes de scenes van ons concept uit gaan werken en kwamen er al meer ideeën waar het een soepeler van werd. Ik ben nu meer tevreden met wat we hebben tot nu toe en we gaan er gewoon wat leuks van maken.  

Ik heb vandaag gewerkt aan mijn doelen om actief mee te doen en mijn mening te laten horen. Bij beide brainstormsessies heb ik actief meegedacht en dit ook laten horen. Toen ik het niet eens was met het concept van het toneelstuk heb ik er voor gekozen om mijn mening niet te vertellen aan de rest van de klas. Ik merkte dat veel mensen het niet eens waren met dit concept maar de producenten, de regisseur en Peter hadden juist hun best gedaan om van ieder groepje een stukje te laten terugkomen. En wat moest ik dan, ons idee doordrammen?

dag 2

dinsdag 7 oktober 2014

Vandaag stond een hele dag vol met workshops op de planning. Het beloofde een drukke dag te worden maar op deze manier kregen we wel meer een beeld wat er allemaal hoort bij het opzetten van een toneelstuk.

We begonnen gelukkig met een wat rustigere workshop: kostuum & grime. Door beeldlijnen te gebruiken in een toneelstuk kan het publiek snel ontdekken wie bij wie hoort. Bijvoorbeeld een rood overhemd voor Odysseus, een rode broek voor zijn zoon Telemachos terwijl zijn vrouw Penelope weer een rode jurk aan heeft. Zo moesten wij bij deze workshop zelf verbanden vinden in onze kleding en/of spullen. We eindigden deze workshop met het brainstormen over hoe wij onze hoofdrolspelers voor ons zien.

Hierna mochten we in hetzelfde lokaal blijven door de workshop multimedia. Er wordt tegenwoordig in musicals steeds meer gebruik gemaakt van beamers. Dit kan je op verschillende manieren gebruiken, vandaag gingen we oefenen met het ’green screen’. In groepjes zijn we filmpjes gaan maken zodat het eruit zag alsof je op een vliegend tapijt door de school vloog, op een bezemsteel zat als heks of dat je naar beneden viel. Hier zijn dan ook erg leuke resultaten uit gekomen, niet Oscar waardig maar zeker wel bruikbaar voor ons toneelstuk.  

Vervolgens hadden we de workshop dans. Wij hadden zelf meer in gedachten dat we een aantal pasjes aangeleerd kregen en zo dans konden combineren met het toneelstuk. De bedoeling van deze workshop was juist dat we zelf al bewegingen aanleerden voor de choreografie. Dit deden we door eerst een aantal poses aan te nemen: een vallende beweging, een draaiende beweging en dat soort dingen. Vervolgens moesten we onze naam uitbeelden en laten zien aan de rest van de klas. Om toch weer terug te komen bij ons eigen toneelstuk zijn we in groepjes dans gaan bedenken bij een stuk tekst. 

Na de welverdiende pauze kregen we een stuk spel. Hier werd iedereen enthousiast van, lekker bezig zijn en overdreven spel spelen. Door de kleinste trekjes uit te vergroten werd er een heel type ontstaan. En vervolgens mochten deze typetjes op date gaan. Bij deze workshops zie je wel altijd dat we samen met de hele klas enthousiast zijn en er ook nog eens talent ligt.

Hierna kregen we nog een workshop muziek, wat ook heel erg belangrijk is bij een toneelstuk. Het was al best een heftige dag geweest dus om nu weer een uur lang te staan en actief te zijn was best moeilijk. Toch hebben we wel met zijn allen wel uit volle borst lopen zingen. Al snel was het echte musicalgevoel in het lokaal te ontdekken, vooral wanneer we met dreigende gezichten zingend naar voren moesten lopen.

Als laatste hadden we een workshop van onze eigen begeleider Peter. Het was de laatste workshop van vandaag maar zeker niet de onbelangrijkste als het gaat om ons eigen toneelstuk. Het ging hier namelijk over het decor. Hij heeft ons verschillende manieren laten zien hoe het decor kan worden opgevuld en hoe je een sfeer overdraagt. Zo kan je veel met kleuren spelen en veel attributen gebruiken maar ook weer bijna niks. De opdracht die we hier kregen was om zelf het beeld te creëren wat je in je hoofd had bij Odysseus in een kartonnen doos. Het was erg leuk om te zien wat voor creatievelingen we toch weer in de klas hebben.

Al met al was het een vermoeide maar geslaagde dag. 

Ik heb vandaag het dagverslag gemaakt voor de gezamenlijke weblog, deze heb ik dus ook hier geplaatst. Dit is ook hoe ik de dag heb ervaren.

dag 1

maandag 6 oktober 2014

Vandaag is de start van twee weken volop op school zijn voor de opzet van een toneelstuk voor de basisschool. Ik vind toneel altijd heel erg leuk, en om nu dan van niets een toneelstuk te maken en helemaal bij het begin te beginnen is de ultieme uitdaging voor mij. We begonnen vandaag eigenlijk al meteen met een improvisatieoefening om erin te komen. Samen met Stefanie kreeg ik het briefje waarop stond dat er een conflict tussen een stoere jongen en een ongeduldige vrouw moest komen. Ik mocht de stoere jongen spelen en dus lekker geïmproviseerd schreeuwen.

Na een kleine theepauze en uitleg over de opdrachten vanuit school uit, gingen we het verhaal (wat we hebben gekozen) Odysseus met zijn alle in korte scenes spelen. Op het ene moment kreeg iedereen de opdracht om op een omgekeerde tafel te staan (wat een vlot was) om vervolgens op het andere moment als zwijnen rond te lopen. Zo leerde iedereen het verhaal wat beter kennen en kwam iedereen goed los.

Vervolgens kreeg iedereen in groepjes een paar bladzijdes van het verhaal Odysseus mee om hier een klein stukje van op te voeren voor de klas. Het was best lastig om een leuk stukje uit te kiezen omdat het oorspronkelijke verhaal mij niet heel erg aanspreekt. Uiteindelijk hadden we een moment gekozen dat Odysseus na tientallen jaren zijn vader weer ziet en hem moet overtuigen dat hij het echt is. Dit moesten wij eerst spelen voor de klas zoals wij het geoefend hadden en daarna moesten we dit verhaal weer opnieuw doen maar dan griezelig. Na deze ronde moesten we het toneelstukje van de vorige groep naspelen op een bepaalde locatie, wij kregen de locatie in de vrieskou.

Als laatst zijn we nog even gaan brainstormen over het toneelstuk wat we daadwerkelijk moeten opvoeren op de basisschool. Er zijn al flink wat ideeën opgekomen maar die moeten we woensdag nog even verder uitwerken.